【摘要】研究表明，人类的智慧活动由两种心理机能系统构成，一个是认知心理机能系统，即智力因素，另一个是非认知性心理机能系统，即非智力因素。智力因素是人的认识活动的操作系统，而非智力因素是人的认识活动的动力系统。孩子的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的活动，两者缺一不可。没有操作系统学习任务没法贯彻完成，没有动力系统学习活动难以发生，也难以持续下去。然而在现代教育中，往往忽略了非智力因素培养，本文就如何在信息技术中通过儿童编程培养孩子的非智力因素加以探讨。

【关键词】信息技术；儿童编程；教学；非智力因素

非智力因素：指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。由于非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理，因此，心理学家们把那些个性心理作为非智力因素的主要内容。大多数心理学家认为，非智力因素的主要内容有：兴趣与爱好；愉快的情绪、对事业的热情对挫折的忍受性与意志力；活泼的性格、宽阔的胸怀；自信心与好强心；远大的理想与目标；高抱负；焦虑。

儿童编程：计算机编程对于儿童来说其实就是一种用于创造的艺术，其内容包罗万象，从计算机场景游戏和手机APP乃至计算机模型统统都可以囊括在这种艺术创造的范围之内。不仅如此，计算机编程是像阅读和写作一样应该被孩子拥有的最基本的能力之一，不管孩子以后选择的是怎样的职业。Facebook创始人扎克伯格6年级开始学习编程，打败人类围棋顶尖高手李世石的AlphaGo之缔造者、谷歌人工智能设计师杰米斯，也从8岁就开始喜欢上编程了。所以在美国，在这样一类技术大牛带动之下的计算机编程浪潮里，儿童编程成为少年甚至幼儿园小朋友的一种时尚选择。因此儿童编程培养，也成为目前我国未来趋势！

随着移动终端的日益普及，以可视化的方式，借助可视化编程的应用，让儿童的快乐有趣的学习编程吗从而培养学生的创新性思维，已经成为许多教育工作者，学生家长以及广大教师的共同愿景！

1、 儿童编程乐在其中

曾经采访一名学生说以前一提起写代码，她脑子里就出现“一些穿着邋里邋遢的游戏狂呆坐在电脑前”的场景，她们都以为计算机编程指的就是上网和玩游戏，更大一点的孩子就认为编程就是成千上万的代码编入，上来就学习这些纯代码的语言，无疑会磨灭孩子的兴趣。而在现在的编程教学中，从年龄上区分：

4-6岁左右，我们使用 ScratchJr，这个是幼儿版的Scratch。积木式编程，没有任何单词或者汉字，专为学龄前的小朋友设计。

7-12岁左右，可以学习电脑版的Scratch，也是积木式编程。别看功能简单，跟代码式的语言相比，变量、链表、函数、循环、判断，一样也没有少。因为这个年龄的小朋友主要学习编程思维，不是用一大堆编译错误阻碍他们学习。然后教学中学生会根据他们自己的想法设计自己的小游戏，情景剧，让他们对此充满兴趣！

10岁以上，可以学学乐高的EV3或者NXT机器人，毕竟让机器人动起来，孩子会非常兴奋的。

这样程序课程设计呈现了一种儿童喜闻乐见的，有趣的学习程序设计的方式。在这样的学习环境中，孩子们乐于学习，勇于探索，加上他们所特有的好奇心，让他们在儿童的编程中也得到了创造性思维能力的培养，思维的训练以及创新能力的培养！当孩子发现电脑编程是一件非常有趣的事情的时候，会给予他们很大的学习动力，进而对编程进行深入研究。当孩子的水平达到了可继续对编程知识进行深入研究程度的时候，他们还会继续学习机器人编程或者JAVA高级编程语言，进行工业上常规的编程知识的学习。

2、编程中养成良好的学习习惯

著名的教育家叶圣陶说“什么是教育就是养成一个良好的学习习惯？”，小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期；是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。从小养成好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。因此，在小学阶段培养学生的学习习惯就显得尤为重要！而计算机编程是为解决某个问题而使用某种程序设计语言编写代码，而人类必须将解决问题的思路、方法、和手段通过计算机能够理解的形式告诉计算机！而这其中最大的特性就是严谨！所以在学习编程的过程中不但要认真听老师讲课，更要用心听学生发言，在编程的过程中还要注意每一个细节，思考每一个逻辑运算结果是否合理，在模型搭建时要注意每一步的衔接以及同学之间的合作。这对学生好的学习习惯的养成有着很大的影响。长期坚持学生观察、思考、分析、细节等学习习惯的培养，有利于学生整体素质的提高

2、  训练编程技能的同时培养顽强的学习意志

3、  熟练地动手操作能力与远大的志向

随着普通高等教育普及，智力因素造成的人与人之间的差距逐步被淡化，而健全的心智、乐观自信的品质、良好的规则意识等非智力因素对个人成长越来越重要。如果说智力因素是孩子伸展在外的一双翅膀，那非智力因素就是孩子身后那对“隐形的翅膀”。