在全校师生的共同努力下“读书好，好读书，读好书”这句名言已经在棠湖小学扎根，午间师生共读习惯基本养成。我们的读书之旅才刚刚起航，要借此契机，把我们校园的阅读之风吹得更猛，阅读之火煽得更旺，用阅读浸润我们一生。

2017年4月25日，在棠湖小学二楼会议室，召开阅读工作推进专题会。参加会议的有李顺榕校长，学校四部门行政，各年级语文组组长以及阅读领军人老师代表。

李校长非常重视学校阅读工作。她专门把自己的要事调开，一起来商讨这个阅读工作推进会。阅读工作看起来是件简单的事，但经过这段时间，大家发现，其实根本不简单，它是一个系统工程。涉及到学校的方方面面：安全、德育、教学等。

会议由徐捷主任介绍学校阅读工作推进现状以及开展这次会议的意义，就存在的问题，让大家讨论 ：

1、关于图书漂流及图书归位的问题？

2、如何防止书籍越来越少的讨论?

3、建立怎样的规则？

4、漂流图书后期怎么处理？

5、怎样开展阅读活动及表彰？

全体参会人员对阅读工作满怀激情，畅所欲言，利用他们的教学实践各抒己见，为建设阅读环境：共建、共享、共赢，提出一些切实可行的建议：

1、建立完善的图书共享规则，全校联动，每位老师必须明确规则，每天用规则监督学生。

2、定期图书回归清理，采用一借一还原则：每位同学到共读区拿一本书，必须拿另一本漂流书来还。如果当天看完了，下午第二节课下课必须放到共读区；如果当天没看完，只能放在中转站（班级书柜），绝不能拿回家。

3、班级小馆长管理到位，小馆长职责：下课做好共读区域巡查，清理破损、不适合图书，规范摆放，对同学的不文明行为加以提醒；每天下午第二节课下课提醒本班同学把书放到共读区。

4、共读区区域划分：办公室中间区设为老师共读区，用颜色区分开。共读区改进，便于更好地存放书。

5、图书馆再放漂一些图书，暑假前让学生自己挑选一本自己喜欢的书回去阅读，下学期另漂一本回来。

6、请阅读开展好的班级老师分享阅读经验。

7、午间阅读从12:40开始，疲惫了可以午休。

8、在“六·一”节分年级开展读书活动，形式可以是诗歌朗诵，剧本表演等各年级自定形式。

9、六月底进行表彰。

各位领军人站在自己的角度，毫无保留地把自己的经验、想法说出来，我们的阅读管理取到了真经。大家齐心协力，智慧的，有效的，实实在在的把阅读工作开展下去，增强师生的图书共享、诚信、爱书意识，使书香在我们校园流淌起来，推动阅读活动更好前进，让棠湖小学的阅读真正成为一道靓丽的风景线！师生终生受益，让童年因阅读而精彩，让生活因阅读而美好！

     我们，以阅读的名义，浸润每一颗心；以阅读的名义，点亮每一盏心灯；以阅读的名义，我们相遇；以阅读的名义，我们遇见最好的自己；遇见阅读，遇见你，遇见更好的自己！

（文：胡俊芬 图：张惠）