11月秋风扫落叶，金黄的银杏叶到处纷飞。22日双流区段旭名班主任工作室的伙伴们来到了公兴小学，开展本周的研修活动。 

本次活动在学员们饱含热情的读书汇报交流中拉开序幕，每位学员对本学期的读书感悟都做了详细的汇报。有针对白落梅《在最深的红尘里重逢》谈的：人和人的相遇相知相识，是一种机遇，也是缘分。我们要做的就是珍惜缘分，互相尊重，守望好属于自己的一份情感天空。有针对日本作者山下英子《断舍离》谈的：“断绝想要进入自己家的不需要的东西”“舍弃家里到处泛滥的破烂儿”“脱离对物品的执念，处于游刃有余的自在的空间”通过这些行动带来的心灵变化。有针对《教室里的正面管教》谈的：看完书后结合自身班级管理，让教室不是一个管教的地方，而是一个自律的乐园，针对“错误目的表”寻找孩子错误行为背后的真正原因，解决问题。还有针对李国斌《我的学生我的班》而谈的：老师对学生的爱可以用多种方式表达出来——深情的目光，耐心的倾听，一个微笑，一个点头......严爱优等生，博爱中等生，偏爱后进生，将爱变成一股班级管理的力量。《了不起的盖茨比》，告诉我们做一个好品质的人，再去爱一个好品质的人。大家都在丰富的书籍阅读中收获满满，更重要的是了大家都能联系自身的工作实际进行反思不断成长。随后棠湖小学的李红艳老师以《成长的是生命收获的是真情》为题，为我们做了精彩的分享，她用参加双流区班主任技能大赛及成都市南区班主任技能大赛的总决赛的心路历程向在座的每一位老师传递这样一个理念：在唤醒学生之前，先唤醒自己；将很平常的，很容易的事持之以恒地去做好，就是成功。  

激情分享后，是大家的自由交流。工作室的学员提出了当前自己在班级管理中遇到的一个棘手问题再次点燃的研修活动的高潮。在这个案例中，家长对老师处理学生的一些行为不支持，两者发生分歧，甚至会因为孩子比上次少考了几分，而殴打孩子，来质问老师，对老师的教学带来了严重的困扰。段旭导师指出面对这样的问题首要做到抓住核心问题，该案例中核心问题就是家长。面对这样的家长我们应该做到：1.了解学生家长，家庭情况，为交流做足准备；2.运用共情原理，引起共鸣；3.尊重彼此的高度，心平气和地去坦诚交流；4.寻找问题的根源，提出解决的办法。一席话让在座的学员收获了每一个老师都应该有自己的治班原则，要通过自己工作中的一点一滴在家长面前树立自己的威信，家校齐心协力才能达到双赢的局面。  

 在段旭导师的引领下，我们会不断地修炼自己、完善自己，迎接一个又一个的问题，迎难而上，成就自己的精彩，成为学校、家长心目中精彩的老师！