教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，教师从事着世间最复杂的高级劳动，教师的职业不仅是传承过去，更是创造未来。4月30日，应龙泉二小邀请，段旭导师来到龙泉为龙泉二小的老师们开展班主任专业化系列培训——做幸福而有力量的班主任。龙泉驿区德育教研员李进老师、龙泉二小刘校长、主管德育的林副校长、德育主任贾主任和龙泉二小全体班主任参与了本次活动。

“教师的幸福来自哪里？”，段旭导师的一个问题引起大家的思考。是家长的认可，还在家人的支持，亦或是同事的肯定？段导认为教师最大的幸福来自育人的幸福和学生的成长的幸福。班主任面对的是繁琐的事务，个性分明的学生，性格迥异的家长。做一名优秀的班主任不仅要有情怀更需要智慧，换句话说，班主任必须是专业的。

活动伊始，段旭导师用一个个小故事让老师们明白，我们一定要清楚的指导将学生带去何方，班集体的短期、中期和长期目标应该循序渐进。班主任管理和建设班级要有自己的策略。

   接着，段旭导师结合自己的班级建设情况从班情分析、治班理念、班级培养目标、治班策略和班级成果五个方面向内老师们展示如何进行班级建设。治班理念怎么来呢？基于三个方面：一是班级的优点、不足；二是学校课程理念的引领；三是班主任自身的教育理念。段旭导师的治班理念“建阳光班级，育幸福之人”，就是由此确定。

围绕治班理念，段导从人、孩子的角度出发制定看得见的近期目标：育自信——做更好的自己；建设一个积极向上的班级是高一级的目标：生自信——建阳光班级；班级建设的最终目标是培养孩子终身受益的个人素养：扬自信——做幸福之人。人性化的制度让每个孩子都成为班级主人，为建设温馨家园出一份力。丰富的活动让班级的每一个孩子都能找到自信，获得体验成功的机会，提高获得幸福的能力。

一分耕耘一分收获，幸福像花儿般尽情绽放。理想的教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师。有了理想、目标，才能不断增强自我的意识和使命感，不断进行自我挑战。

   治班策略的构想和梳理就是让你在“自找”麻烦的过程中去提出问题，去感受一种使命和责任。不至于在将来的某一天回头一想只有:光阴如梭、人生苦短，这辈子就这样过去了的感叹!

本次讲座赢得了在座领导和班主任老师们的阵阵掌声。我们不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌我们的事业幸福感;我们不是学者，不能用深邃的思想思考我们的幸福值;我们不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我们岗位的幸福旋律;然而，我们身边的每个人，都在用不同的方式诠释着幸福..... 既然身在其中，那就心无旁骛智慧而快乐地工作清新而优雅的生活。让我们拥有阳光般的心态奔着幸福而去吧!