春意盎然，春意浓浓，伴随着明媚的阳光，2018年4月27日上午10：00，棠湖小学4月份的随班就读教研活动准时在学校录播室拉开了序幕，本次教研活动棠小特教团队主要围绕特教市级课题《基于学习单的小学随班就读教学支持研究》来开展，重点对随班就读课堂教学的有效性进行研究。副校长杨东宇，课教处付军副主任全程参与会议。

上课铃声一响，教研组的老师们准时来到了录播室，聆听二年级2班的孩子和李凤阳老师的《认识角》这一课。李老师在课堂上带领着孩子们一起观察角，认识角，并找出了孩子们身边的角。该班随班就读的孩子在老师，家长和助学伙伴的帮助下，利用学习单认识了“角”这个字，体会到直线和曲线的不同之处。课堂上，小组活动中，老师带着随班就读的孩子找到了课桌上的角，助学伙伴带着她摸了摸三角板，感受到角的尖尖的顶点和两条直直的边，并帮助她描出了学习单上的角。

课后，学校随班就读教研组的老师们纷纷从教师助学行为，家长助学行为和伙伴助学行为三个观察对象发表了自己的听课感想：本节课中，老师在课堂上用心关注孩子，做到了耐心，细心地指导孩子，并且为随班就读的学生安排了助学小伙伴，手握手地教孩子比角画角。通过使用学习单，使得随读生妍妍在课堂上“有事做”，让她能坐满40分钟的课堂，几乎不会扰乱课堂秩序，整堂课既面向了全体学生，又体现了对随读生的关注，总体来说课堂是有序的，教学手段是有效的，通过课后的测评，也可以看出妍妍在课堂上学有所获，说明本课教学效果是明显的。

最后，学校杨东宇校长和随班就读教研组组长李俊秀老师总结了这次教研活动：随班就读学生是班集体中的特殊群体，不善与人交流，时间一长，就形成了一种自卑的心理。因此，他们在集体中能够处于一种弱势状态。但是，作为教师，我们应该清楚地认识到，随班就读学生也有自尊，有着自己独特的特点，有着自己的人格，他们同样渴望得到老师的关注，渴望得到同学的认可，需要他人的欣赏。因此，教师对这部分学生其不能袖手旁观，视而不见。我们教师应睁大眼睛去发现他们的优点，发自内心的欣赏他们，关爱他们，而且让更多的人来欣赏和爱护他们！我们应该从方方面面去关心他们，使他们看到希望对于随班就读的孩子，针对他们做到个别化教育，帮助他们建立助学小伙伴，尽量让孩子学会一些生活中的常识，学会一些基本技能，学会一些简单的书本知识，使之能够适应社会生活。

    （文：李凤阳  图：刘渠汇）