草长莺飞，万物复苏，在这样一个春意盎然的季节，棠湖小学教育集团小课题研学会第二次研讨活动如期开展。

2018年4月13日，研学会成员们在罗传英老师的组织下来到了棠湖小学南区，此次为我们献课的是棠湖小学南区的古倩老师，她执教的是北师大版小学数学一年级下册的《小兔请客》。课前，古老师作了充分的准备。上课伊始，古老师以有趣的情境引入，很好地激发了学生的学习兴趣，同时善于引导学生发现数学信息，提出数学问题，注重让学生表达完整，培养学生的数学表达能力。在教授整十数加减整十数时，古老师摒弃了传统的重算法轻算理，重练习轻理解的教法，以学生为主体，通过小组合作让学生动手操作、自主探索，学生通过探索和交流找到了多种解决方法：用小棒摆一摆，说一说；用计数器拨一拨；借助小尺子；口算法。在此过程中，原本抽象的算理变得具体化，学生也更好地理解了算式里每一个数的意义，突破了本节课的重难点，达到教学目标。

整堂课古老师给学生提供了充分从事数学活动的机会，学生是学习的主人，教师扮演着组织者、引导者和合作者的角色，这样的课堂更鲜活、更有趣、更富个性。

接下来，在罗传英老师的组织下，所有成员观看了一节关于平板操作的优质视频课：《平行四边形的面积》。课堂上，教师把课堂还给学生，通过同桌对学、自主探究；小组合学、释疑解惑；班级展学、深化理解；评测促学、应用巩固四个环节，渗透了转化的数学思想，学生通过探究质疑、合作交流掌握了平行四边形面积的计算方法。

课后，大家对两堂课展开了激烈的讨论，老师们对在课堂中如何更好地开展操作活动发表了自己的看法。随后，研学会导师罗传英作了总结，她指出：课前学具的充分准备，课中教师有效的组织，才能保证操作活动有效开展，今天的两节课都是很好的操作实践课。同时，罗老师也提出：低段开展小组合作时，活动要求应简单明了；开发性使用教材，使练习更有趣；对于回答问题很好的孩子，教师应及时给予正向强化，评价语言可以更丰富、更有趣、更生动。

活动结束，学员们满载而归，期待下一次的思维碰撞。

                                                                                                      （撰稿、摄影：辜文艺）