“满地霜华浓似雪”，虽至隆冬，可严寒也无法阻挡学习的热情，2018年1月11日，棠湖小学教育科研第四次校本培训在三楼会议室如期举行。此次培训依然由研培中心理论室易恩主任做专题培训。棠湖小学杨东宇副校长、教科室主任李艳丽和学校科研兴趣团队参加了培训。

按照惯例，培训伊始，学员们交流上一次培训后的感悟，“问卷星”的设计和调查使用过程中遇到的困难和发现的问题。英语组梁姗姗老师讲述在设计问卷的过程中发现的问题，数学组李俊秀老师分享问卷使用后对自己教学行为的影响，李艳丽主任站在更高层次的总结问卷星为科研带来的便利。整个过程，易主任耐心倾听，积极点拨，并再一次强调设计问卷时明确主题，范畴与方向。紧接着她现身说法，以“科研培训情况”为题，确定问卷的三个维度与问题，恰当地说明了设计问卷的思路，更加通俗易懂，在座的老师们频频点头，对问卷设计有了更清晰的认识。

接下来是本次培训的重头戏——《研究目标的制定与表达》专题。易主任紧扣“目标”，从人生需要目标入手，点出研究目标的重要性，对于这一点，参与培训的老师都深有感触，徐安金老师结合自己的教学、从教的案例畅谈自己的人生目标，他发自肺腑的真情让老师们感动。一般在确定研究目标时，研究目的、目标、内容和成果容易混淆，易主任强调应该理清这几者之间的关系。培训最精彩的部分就是易主任结合本校的三个在研课题分析研究目标，发现在表达研究目标时表现出笼统、指向性不强等问题上需要改进，并且逐层剥笋，从上至下设计出更合理更准确的研究目标。易主任指出在科研中要想设计正确的研究目标，不仅要关注研究背景，还要注意给研究目标分类，更要抓住表达的清晰、准确、量力而行等几个要素。听了专家的一番评论，大家都心潮澎湃，因此，李艳丽主任建议大家趁热打铁，以在研的“品格教育”课题的研究目标做例子，尝试修改研究目标。

“凡事预则立，不预则废”，相信目标不仅能够成就人的成长和专业发展，而研究目标更能把握科研的方向，提升个人的思维方式。

（王景/文    唐凌/图）