2018年1月11日，棠湖小学《提升小学教师阅读素养的实践研究》区级课题组在新年里第二次召开课题例会。课题组全体成员按时参会，杨东宇校长已坚持第三次亲临课题组作详细的指导。

本次例会就上一周布置的要求开展：组员带上自己设计的期末课题组阅读汇报方案交流，并商讨出最能代表课题研究、最能体现老师们阅读情况的方案；经过上一次例会杨校长的建议、指导，组员上交自己设计的教师阅读现状的中测调查问卷。

 会议中，大家就课题组阅读汇报方案展开了激烈的讨论。课题组长车爽的方案，以女作家三毛为主线，读三毛的文字，品三毛的人生，在文学中激发我们对当下、对人生的思考，既试一次主题阅读展示，也是一次面向所有老师的推荐；黄晓露也与车爽老师的想法不谋而合。她认为古典的东西，最有底蕴的味道。她想以宋词代表李清照为主线拉来汇报篇章，最后汇入宋词经典名人名句欣赏，并推荐相应的书籍——《最美不过李清照》、《苏东坡词集》等书籍。而李红艳老师提出，阅读要关注读者的“乐”和“趣”，让热爱阅读的老师从这两方面来回顾本学期的阅读历程；张美艳老师的方案，则以面向全校老师开展，强调全员参与。希望以我们熟知的书籍中的情节、人物、文字来唤起大家的阅读记忆，再次重温书籍带给我们的慰藉。教科室主任李艳丽老师听了我们的方案后，提出阅读的汇报面前全体，力求全员参与的意识是好事，但是也要体现深度，展示课题行径一年来我们的研究成果，以及展现老师们参与阅读的情况。最后经过讨论，敲定了最后的活动方案——既能体现课题研究的历程，又能传递阅读方法，还能推荐寒假阅读书目，在新的一年里让阅读真实走进每一个老师的生活中。

最后，杨校长结合连续三次参加课题组常规研讨的情况，对课题组的研究制度、方法，以及接下来的研究方向，提出了意见和建议。结合上午易恩主任的科研培训会，再次修改我们的开题报告，再次从问卷调查中寻找到推进阅读真实存在的问题，扎扎实实搞研究，开展以研究为目的阅读活动，形成课题组的研究成果。

课题，是理性的，没有太多的诗情画意让人如沐春风；但是随着一个个问题在研究中攻破以后，“柳暗花明又一村”成长的喜悦就是最美的收获。尤其是阅读，它已然不再是一个课题研究，而是让我们灵魂得到更多的自由和可能。