2017年4月1日，棠湖小学品格教育课题组在双流区研培中心三楼会议室参加了2017年区级课题立项答辩会。本次申请立项的课题是德育课题，名称是《小学生<品格教育>地方教材校本化实施策略研究》。本次课题答辩共分四组，我们分在第四答辩小组，与课程研究相关的课题。答辩流程有两个：一是课题组陈述课题方案和困惑；二是三位专家对课题组提问，给指导意见。答辩会场严肃而认真。

 本次答辩我校有五名教师参加。他们分别是教科室负责人李艳丽老师，德育处雷朝丽主任，课题组长游卉老师，课题主研王景、黄艳琼老师。课题方案由李顺榕校长牵头做顶层设计，经过一年多地准备，并邀请研培中心理论室易恩主任指导。经过多次讨论打磨，最终形成本次答辩课题方案。

教科室负责人李艳丽老师负责陈述课题方案。李老师流畅简洁地陈述了选题的价值和意义，相关文献综述，课题核心关键词地界定，课题研究的目标和内容，课题研究的措施设计以及课题组的困惑。专家们边倾听边翻阅《品格教育》教材，并仔细阅读我们的研究方案。听完陈述，专家开始提问。专家们首先对课题的题目提出了疑问，主要锁定在“地方教材”四字上。他们依据“地方教材”的特征，肯定地判断《品格教育》不属于地方教材，所以一致建议我们改成《品格教育》课程。准确界定课题名称是决定课题研究方向的关键，非常荣幸，专家们一针见血地意见。然后专家们针对我们提出的困惑做了精要地点拨，给我们的研究措施提出了具体而精炼地设计建议，拨云见日，耳目一新。资深课题研究专家刘旭老师强调我们的课题应该注意情境性，体验式；课题方案撰写要注意规范性，参考文献等细节也需要规范表达，尊重知识产权，体现专业精神。易主任建议我们的课题措施写得更具体和更聚焦。最后刘旭老师肯定和赞赏了我们的课题思路和设计，鼓励我们认真将课题实施下去。

专家们专业、严谨、专注地研究态度着实令人钦佩和尊敬，感谢他们给予我们的引领和帮助。本次课题答辩意义重大：我们对研究问题更精准、研究思路更明晰、措施设计更优化、研究行动更有效。我校将执着专注地前行于品格教育之路上，为培养适应社会的人而不懈努力。

（图文：李艳丽）