2016年11月25日，棠湖小学教育集团罗传英小课题研学会成员在美丽的棠湖小学开展了为期一天的学习研讨活动。棠湖小学杨其容老师和郭婷老师分别带来了四年级的《确定位置》和二年级的《有多少张贴画》。棠湖小学成朝忠副校长、部分数学教师以及研学会的全体成员参与了此次活动。  

    上午，先由杨其容老师为我们带来《确定位置》。杨老师创设了找宝盒的教学情境，通过从左往右数是第几组和从前往后是第几个的约定，让学生明白了引入数对的必要性和简洁性。紧接着，杨老师指导学生认识了数对表示的意义，为今后的学习提供了坚实的基础。紧接着，郭婷老师带领我们跟着淘气去给妈妈送贴画。郭老师开课就让学生背诵乘法口诀，巩固了加法中的进位加，并且不忘在感恩节当天对学生进行品德教育，学生自主地感恩父母、感恩老师。紧接着，郭老师通过请出点子图，让学生圈一圈、写一写再说一说分法，让学生在活动中学到了知识。  

下午，执教老师先谈自己的教学设计思路和教学反思，研学会的老师们就两节课的优点和不足进行了热烈地讨论，就自己的思路与上课老师进行了交流，展示了数学组的别样风采。罗传英导师再次带领大家学习了“小学低段数学课堂教学中操作活动有效性的研究”的一些方法。罗老师肯定了三位老师创设有趣情境的做法，指出这对吸引学生注意力和提高操作活动有效性很有帮助。接着肯定了两位老师活用教材的做法，如导学单的使用，深入地挖掘了数学的教育功能，做到了进一步升华教材。同时，罗老师也提出了一些小建议：1、可以先抽象出数学模型，再让学生用数对表示自己的位置，如：全班先统一表示第四组第3排；2、活动前明确要求：先不标出好朋友的名字，只写出数对，让其他学生猜一猜；3、教师可以把思路拓宽，提出有价值的数学问题，放手让学生去研究，不要限制学生的思维；4、沟通知识间的关系，教师应做到心中有数，脉络清晰。

   两位老师的课让我们获益匪浅，让我们学习到了，一堂精彩的课的背后是整个团队的凝神聚力、群策群力，研学会的老师提出了中肯而宝贵的意见，为课题的继续开展起到了良好的推进作用。每一次研讨，我们都有新的收获，每一次相聚，我们又带着实践中的种种困惑，碰撞交流……感恩研学会这样的小团体！相信我们在今后的交流学习活动中，会碰撞出更精彩的火花。