秋天，一笔一划皆是情；秋景，一字一句皆是意。秋意浓浓的10月28日，在棠湖小学教育集团总校校长李顺榕带队下，分管副校长郑祥、双流区工作室罗莉导师及学员一行13人，来到了棠湖小学托管青白江区玉虹小学。本次活动旨在李校长基于“均衡发展  校校成功”的集团发展总目标，对青白江玉虹小学的办学情况、校园文化创建、课堂教学进行调研。同时，以双流区罗莉工作室为依托，通过“双青”教学研讨活动助推玉虹小学语文课堂的高效性。

 上午九时，在玉虹小学王志东校长、董婕副校长的带领下，我们走进了青年教师黄婷婷老师的课堂。黄老师巧妙的以人教版语文五年级《鹅》、《猫》两篇经典文章为载体，以“组文”的教学方式执教了《动物的世界》为题的写作课。整堂课线条清晰，层次分明。黄老师首先利用《鹅》明确了“抓特点”这一教学目标。然后利用找关键词、品读句子等方式落实了学生对于“抓特点”这一目标的认知。让学生在认知的基础上通过《猫》的自学来实现“抓特点”的实践。最后以图片和视频的方式给予学生写作的素材，完成对于动物的观察与描写。整堂课主题鲜明、课堂生动活泼，孩子们学习兴趣盎然。第二堂课双流区罗莉工作室学员颜丽佳老师带来《察颜生色---外貌描写三重奏》为题的写作指导课。颜老师巧解课题、引导学生从多角度观察老师进行准确的表达。颜老师的外貌描写三重奏新颖有趣。第一个版块，写作思考板的运用提升了学生对于人物外貌描写素材提取与整合的能力，从而也让学生了解了什么是普遍性。在教学第二个层次中，颜老师以自己为模特，耐心的引导孩子们在众多普遍特征中捕捉到最为重要的特征。最后再次缩小包围圈，剥离出人物最为典型的特征。整堂课环环相扣，从搭建支架，到迁移实践，条理清晰，普遍性观察，重点性观察，典型性观察的层层推进，将课堂引入高潮，现场刻画的环节更是激发孩子们的浓厚兴趣。两节风格迥异的习作指导课，都能看出两位年轻老师在教学研修路上独道见解，都遵从了学生“认知——实践——迁移”的认知规律。

  和两节实用、实效的习作课相得益彰的是来自双流区名师工作室导师罗莉主讲的专题《随文微写作实践和思考》。罗莉导师从“随文微写作”的时代责任、“随文微写作”的语文使命、“随文微写作”的内涵等三个方面向我们诠释了语文中的“随文微写作”。通过罗导的讲解，我们对教育新事物有了更为深入宏观的了解。随文微写作所实现的一课一得，让老师在教材的解读与教学策略的制定更有了目标性，让语文教学“教什么”也更为明朗，最后落脚于从阅读教学中学写作，建立一个范式库。对于范式库的建立，罗导从“微词、微句、微段”三个序列出发，结合十二册语文教材中经典篇目深入浅出进行了讲解，解决了“随文微写作”如何找准训练点，微写作在课文教学中渗透策略，以及“微写作”练笔的原则等问题，最终达成为习作大目的服务，为写服务，为写积累，为写储备的核心素养培养目标。罗导师的讲座字字珠玑、句句打动心灵，具有实效性、操作性。

上午课堂的精彩、讲座的实效让在场的每个老师们都意犹未尽。下午研讨现场。棠湖小学李顺榕校长及副校长郑祥、玉虹小学王志东校长及副校长董婕，罗莉工作室的学员、玉虹小学语文组的老师们参与了观课议课。大家在交流中相互碰撞，共同探索组文教学和随文微写作的有机结合点。大家一致认为，无论是组文教学还是随文微写作，都是引领大家走上“教语文”的回归之路。

 如果说立足课堂的“随文微写作”研修活动是在玉虹小学语文教学的沃土上根植的幼苗，那么李顺榕校长在活动中所强调的“关于阅读发展语文”便是给予语文教学生命的营养。李校长认为：一个充满生机的校园，一个灵动的课堂，一群灵性孩子的塑造都离不开阅读，尤其是语文教学，阅读对于孩子灵魂的滋养，在积淀中所形成的语文学习能力是发展学生核心素养的重要途径，功在千秋。李校长向玉虹小学的管理层详细的介绍了如何打造一个书香校园，如何让每一个人爱上阅读的措施。李校长的发言让在场的人深受感染，仿佛看到了阅读这片晴空下的幼苗正在茁壮成长。

     秋，带着那一片片金黄、赤橙捎来了春的问候。玉虹小学也在这个收获的季节里逐渐迈向成熟。硕果终将会成熟，精彩依旧在继续，期待下一次的相遇。