当课程改革的钟声响彻教育的云霄，棠湖小学课程建设也迈开了与时俱进的步伐。两年来，我们一直行动在路上。一路探索、一路艰辛；一路破立，一路收获。当课程建设渐渐深入人心之时，当课堂悄悄发生变化之时，我们赢来一个考验的机会，展示的机会，也是一个修正的机会。

2016年10月20日下午，成都市教科院基教所副所长杨霖和双流区教育局小教科科长罗丽莅临我校，对学校课程建设工作进行了专项考核、评估和指导。

棠湖小学校长李顺榕作了《建设成功体验课程  促进师生多元发展》的工作汇报。结合“多元发展，人人成功”的办学理念，李校长从“科学规划学校课程的顶层设计，扎实推进课程的实施与建设，如何创新课程评价以及成功体验课程取得的成效”四个方面作了汇报。棠湖小学课程建设工作历经了“清理地基”、“头脑风暴”、“借力于民”“专家指导”“反复论证”“协商定版”六个阶段，形成了具有棠湖小学特色的“成功体验课程”；棠湖小学以课程为核心、以课堂为载体、以课题为推手，聚焦三课，三位一体，推动学校课程建设工作。棠湖小学通过建构成功体验课程评价体系，教师专业发展得以提升，学生核心素养得以发展。我们的课程正朝着多元发展、幸福成长的目标一步步靠近。

专家组通过校长汇报、问题答辩、课堂观察、师生座谈和资料查阅，全面系统地了解了学校课程建设工作。杨所长指出，棠湖小学“多元发展，体验成功，幸福成长”的课程理念已植入人心，从棠小师生洋溢的自信、阳光已经看到了棠湖小学课程建设取得的成效。《棠湖小学成功体验课堂评价指标》得到了杨所长的高度赞赏，并对评价维度和评价要素提出了建议。罗科长建议把我校课程的育人目标投放到评价指标中，将育人目标、课堂、学科素养三者有机融合，落地课堂，形成具有棠小特色的评价体系。

课程建设是一个没有终点的旅程，循着课程改革的足迹，我们且行且探索。棠湖小学在课程建设的行径中，始终坚持以人为本，尊重师生基础，关注师生兴趣，着眼师生成长需要。相信在课程建设的旅程中我们每一位师生都会多元发展，体验成功，幸福成长！