“读万卷书，行万里路”。让每一位孩子拥有良好的阅读习惯，并在阅读中形成一定的人文素养，灵魂深处储存一笔精神财富。为了进一步推进师生共读活动，让孩子终身受益。学校从开学初的校长阅读专题讲座、书香校园的启动仪式、家校共育搭建阅读平台主题家长会等形式活动的步步推进，取得取较好效果。在精细化管理的春风中，学校上下齐心，精心做好阅读的每一件工作。棠湖小学于2017年3月13日，开展“阅读人生，好书相伴”之“我分享，我快乐”图书漂流活动启动仪式。

整个活动得到了全校老师的大力支持和参与，做到了全校总动员，全校教师分不角色参与到了活动中。活动在三位朗读者（李校长、罗莉老师、刘芷存同学）的演讲下开始。

“图书漂流，是一段美丽的奇妙旅程，我们将自己读完的书，放在班级图书角、或者楼道书架里，让喜欢这本书的人取走阅读，读完后将书送回，方便下一位爱书人阅读。没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限。这种好书共享方式，让“知识因传播而美丽”。漂流图书，传递温暖。我们每一位老师都是捐书者，每一个孩子都是放漂人，我们捐出自己阅读过的书，让沉睡的书重新长出价值的翅膀，延续阅读的生命……”

当老师们把自己准备好的图书放到漂流区时，孩子们激动得欢呼起来。特别是有众多粉丝的科任组的老师们排着整齐的队伍像奥运健儿般走上主席台放书时，下面的孩子们呼喊起来，就像在为我们呐喊助威，他们用这样的方式表达对老师们的敬意。老师们也如凯旋的健儿无比自豪，用自己的行动诠释了“我分享，我快乐”的深刻含义。榜样的力量是无穷的，老师们的示范让孩子们更具体地理解了分享的意义，增强了图书资源共享意识。每个班级孩子们的图书放到漂流区后，马上堆成几座小山。老师们、孩子们看到这些书就如看到一堆宝石，开心极了。活动结束了，大家仍然依依不舍。因为这是我们每个人的珍宝，同时又迫不及待想取一颗去品味。

为每本书发挥它的最大作用，我和徐捷主任制定《棠湖小学图书漂流及阅读公约》五次修改还是不满意，最后我们请教学校最具儿童语言的彭丽老师帮我们最终定稿：

1、 我要做个有爱心的海棠娃：我自愿捐书；漂流前填好、贴好漂流卡，让书宝宝快乐漂流。

2、 我要做个爱分享的海棠娃：阅读后，我会制作精美的读书卡，写下读书心得，和同学交流分享。

3、 我要做个爱书的海棠娃：我会把书当成心爱的宝贝，不撕坏、不乱画、不乱扔，让书宝宝每天和我愉快相伴。

4、 我要做个爱阅读的海棠娃：在任何地方，我会安静阅读，不影响他人。

5、 我要做个诚信的海棠娃：在公共阅读区借书，我会及时把它送回原位，不带回家。

 有我们爱的相伴，书宝宝会伴我们快乐成长！

经过几个小时的分级投放，漂流图书终于全部放到四个楼层共享区。每个楼层刚放好时，孩子们只是静静地观看，不忍从书架上拿书，不愿去破坏那一道美丽的风景线。过了些时候，孩子们才围上去拿走自己喜欢看的书，美美的读起来。午间阅读时，几乎书架上已经空了，放学后那些书又回到了书架上。从开学初到现在，学校每天坚持的午间阅读让全校师生得到了潜移默化的变化：学校更安静了，学生习惯慢慢变好了，老师脸上多了些笑容！

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”“漂流书香、漂流智慧、漂流文明”让书香溢满校园，使学校成为一个天然图书馆。

“阅读人生，好书相伴”图书漂流活动开启了孩子们的阅读人生，与书同行，幸福成长！“棠湖小学号”的“水手们”，正带着“海棠娃们”在知识的海洋里遨游，总有一天他们会展翅飞翔。

（文：胡俊芬 图：徐捷）