一座千年古都，一座文化名城，一场学术之旅。

北京的冬天，2016年12月5日。

棠湖小学校长李顺榕带领九人飞越万水千山来到北京学习研修。三天的研修，我们在学习中讨论，在讨论中反思。研修的最后一个模块《校本课程开发中教师的专业发展策略》由北京中教市培教育研究院教科研委员会主任刘英琦主讲。他首先剖析了当下的校本课程突显的问题：课程失魂，过程失范，教师乏能，结果乏效。校本课程开发水平存在学校之间的不均衡的状况，课程开发力、执行力需要进一步提高，校本课程应该向均衡、精品、特色迈进。

教师和课程是学校的核心竞争力，如何开发具有丰富课程理念和校本特色的校本课程是我们研修的重点和方向。刘主任通过丰富的案例分析分享了课程开发的思想和方法，为我们提供了七条有效策略：积极培训，提升课程开发知识，培养课程素养；提升课程意识，积极开发课程；持续开发研究，打造精品课程；以课题为纽带，构建多元合作的课程共同体，不断放大课程效益；建设特色基地和名师工作室，打造课程“高地”，引领教师专业发展；紧跟课程步伐，在行动研究中发展扩大；课程领导，制度保障，机制激励，整体推动教师专业发展。

专家提供的校本课程开发策略是方法，也是模式，更是思想和智慧。只有把思想和智慧渗透到方法与模式中去，只有把课程理念和意识融入校本课程，我们开发的课程才能成为具有活力和魂魄的产品，才能助推学校的内涵发展，才能最终促进学生的全面和谐发展。

研修中我们与专家频频互动，积极表达自己的见解，专家指点迷津，我们豁然开朗。此次研修又一次点燃了老师们的学习激情，这样的激情温暖着我们，幸福着我们。专题研修即将落下帷幕，但是我们深知，学习研修是一条没有终点的旅程……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。