冬日，暖阳。

    11月30日，棠湖小学课教处付军主任、四年级数学教研组长唐琦、骨干教师宋仕成代表棠湖小学参加了双流区第二届学业评价结果解读和运用展示汇报活动。

    棠湖小学ACTS研究团队解读的主题是: 精细管理，多元发展。这个的主题是根据《双流区教育局关于加强学校精细化管理的实施意见》的指导精神结合我校的“多元发展，人人成功”办学理念，基于学业评价结果和改进措施而确定的。 

    宋仕成老师首先对棠湖小学四年级数学学业评价结果做了具体分析，纵横对比找出了学校、班级的长短板、优劣势并提出了具体教学改进策略。付军主任基于学业评价结果从学校层面汇报了具体改进计划、举措和运用效果，棠湖小学课程与教学处宏观管理自上而下从以下四点进行整体把控，把控区域整体状况即（拿到各年级报告单后先大致了解本学科在区域所处位置）；把控学科报告单（教导主任细览本学科报告单，纵向比较几个年级之间的差异与优劣）；把控跨学科报告单（除了研读本学科报告单外，各学科分管团队之间还要相互学习，进行横向比较，发现别的学科在教学中的优劣与策略，以便学习与借鉴）；把控教学实情（课程与教学处还要善于从平时的管理与专业了解中评判各个年级的优劣，以便更好更准确做出教学改进策略）。唐琦老师从教研组层面汇报，教研组做到科学定位，精准分析，解读年级报告单、班级报告单、个体报告单，找准学校、年级、班级和学生在学业能力发展中的长短板后对症处方，结合自己的教学经验和班级实情，更准确地制定出教学改进策略。宋仕成老师从教师个体、学生个体层面解读，如何根据教研组制定的计划与改进措施，在课堂教学中落实。

    棠湖小学ACTS研究团队从四个层面解读，自上而下，由宏观到微观，织成一张层次分明布局完善的教学改进计划网，把精细管理落到教学实处，层层推进，步步落实。研究的道路虽然有过茫然，但有前行的道路才有诗和远方，成长路上我们收获了无限快乐，体验到了成功的喜悦！