2016年5月21日，在棠湖小学教育国际化推进办张帅老师的带领下我们一行八人一大早来到东莞体育中心参加全国第八届小学英语课堂教学观摩培训会。培训会英语教育界精英汇集，既有元老级任务龚亚夫先生、程晓堂院长、刘兆义老师等，也有来自全国各地包括韩国的青年才俊。

  整个培训会以中国教育科学研究院研究员龚亚夫先生的以培养学生核心素养为导向的英语教育专题讲座拉开了序幕。龚老师的讲座让我们认识到在教会语言知识的同时还应该关注学生发展必备的品格和关键能力的重要性。交流是沟通的能力，也是道德行为的准则。交流不仅是语言问题，而且是思维的方式。教学思维应该由解决生存问题转为发展的问题。这就引发了英语教学的教学目标，教学内容和教学方法的变化。在设计教学活动时，教师应该设计多元目标的教学任务，将思维品格培养与语言学习结合。

  紧跟着来自各个省市的10位老师献上他们精心准备的精彩课堂，不同的老师不同的教学风格让我们耳目一新。孩子们精彩的表演迎来参会老师们的阵阵掌声。

  第一节课是由安徽省葛靓清老师执教。她的课题是How tall are you?葛老师口语流畅标准，具有很强的语言亲和力。在教学过程中注重引导学生从不同的角度观察问题，培养学生的思维能力。孩子们从老树对影子变长的想象的回答结果到小组讨论形成自我的回答结果，再到集体交流形成科学的回答结果，最后扩展到两小儿辩日的思考，激发了学生的思维。完美地做到了将老树的人文性的回答和自我探究的科学性回答相整合。在教学过程中，教师无形的将科学教育与英语学科整合。

教育专家鲁子问老师提出，在探究科学性回答时，教师如果能够灵机将学生网络搜索结果和科学处理网络搜索结果相结合，尤其是魏则西事件的联系则效果将非常好。在学生评价方面，教师在学生评价方面需要关注学生互评，培养学生关注和倾听的能力。四川省教研员付春敏则强调该课的引导性阅读提升了教师阅读教学的效率。

第四节来自东莞的陈海燕老师也让大家耳目一新。课文学习爱好运动的小朋友Tony因为同学不愿和他玩，愚弄他并嘲笑他而发脾气。陈老师带领孩子们探讨如何缓解情绪，调整怒气。孩子们以制作“Not Angry Reminder”为主线，引导孩子们在感知、理解、体验、运用短语的过程中习得语言。这既是一节英语课，也是一节心理辅导课。孩子在学习他人息怒的过程中，学会了控制自己的情绪。教育专家鲁子问老师建议可以就如何息怒采用同年人相互建议，这样可以开展有意义的讨论，同时也可以联系校园欺凌现象扩展思维。如何用语言给别人提建议是一个挑战。四川省教研员付春敏老师提出要关注学生的社会行为，不仅要有语言示范，而且还需要行为参考，最终形成行动方法。

一天十节课，沉甸甸的，收获感十足！每一节课是献课教师的心血，更是参会老师学习进步难得的机会。从课堂观察中捕捉到理论与观察交融就能所产生智慧。课堂观察促进了棠湖小学英语教师专业发展。我们由观察他人课堂教学而反思自己的教育理念和教学行为，提升自己的教学能力。把教育理论和教育实践有机地结合起来。通过课堂观察，我们管窥学生的心灵和教师的教学智慧，提升了自己的教学素养！

（文：张帅   周会敏    图：英语组老师）