读一本名著是与伟人对话；观摩一所名校则是与名师交流。

2016年4月11日至15日，我有幸成为双流区棠湖小学“北京典型特色小学考察学习团”的一员，先后在北京小学翡翠城分校、中国人民大学附属小学、北京第二实验小学大兴实验学校参加了观摩活动。对于我来说，这是一次宝贵的学习机会。在这短短的几天时间里，我深切体会到每所学校在教书育人工作中的苦心和用心。他们的教育理念，他们的课堂，使我在活动中如沐春风，如饮甘露，也充分领略了教书育人的艺术魅力。

4月11日，学习团首先分组聆听了北京小学翡翠城分校5节课，学科分别为音乐、美术、体育、舞美、科学。这5节课充分体现了该校“自主、本真、互动、生长”的课堂文化。特别是科学课给我留下了深刻的印象，这节课老师讲的课题是热汽球。学生从有序走进实验室到自觉组成4人一组，这让我看到了该校老师平时的训练和学生的素质，也给了我不小的震撼。课上，老师都是拋出问题，让学生通过实验得出结论。在实验过程中，有项目是一个人完不成的，必须由几个人才能完成，这时小组的同学就会进行分工，各行其责，他们不仅要完成自己的操作，还必须通过合作才能完成任务。我发现每个组的孩子把自己的任务完成后，就会自觉、主动地去帮助别人，直至实验成功。课堂的最后，他们又有序地把做实验的材料分类收拾好，所有实验材料都在孩子们灵巧的双手中回归原位，整个实验室好似还没开始做实验一样干净整洁。

观摩了这节课，我看到了该校合作学习的水准，他们并非是应对观摩做样子，而是向我们展示了合作学习的实质和精㰐。

第二天，学习团到了中国人民大学附属小学，当我听到郑瑞芳校长说到他们学校的“课堂四声”，即课堂文化:真诚的欣赏——掌声；身心的愉悦——笑声；求异的思维——质疑声；批判性思辨——辩论声时，我有些脸红。想想我们自己的课堂，要么全是老师的声音，要么全是学生的声音，要么就是鸦雀无声。

“课堂四声”是郑校长在“做一件幸福的事”为题的报告中提到的。报告之后，会场上以一节年级必修艺术课《故乡的原风景》，呈现了一堂现场课。这节艺术课，将音乐与美术，以音乐“故乡的原风景”为内容进行融合，让学生在音乐的欣赏与美术的创作中，让学生学会用心去感受美，用语言去表达美，用创作去展现美。看到孩子们欢快的笑脸，活跃的动作，在场老师不约而同地露出了笑脸，轻松而艺术的课堂，正好印证了郑校长所讲的“做一件幸福的事”。孩子们幸福，我们也幸福，我们是否能借鉴人大附小的成功经验，集思广益，精心设计我们自己的“课堂四声”，让我们的孩子们也能够幸福起来呢？

活动的最后一站是北京第二实验小学大兴实验学校，在这里，我们感受了大兴实验学校“尊重每一个生命”的理想课程。

首先先让我们吃惊的是他们的课程安排：全校上午半天文化课、下午半天艺体综合课，艺体类课程两两连排，40分钟课间操+25分钟大课间。这在我们心里产生了不小的震撼。当然，也有一丝隐忧，“他们的学习课程会不会落下呢？”而接下来人大附小三年级一班的孩子们为大家展示了一节海量识字课立即打消了大家的疑虑。这节课上采用了由张校长及学校语文教育团队开发的识字卡片，孩子们通过卡片不同位置的折叠、不同颜色的折叠组合，向大家展示了一个由“偏旁——文字——词语——语句”的语文识字教学模式，整节课有趣而高效。

学习团队还观摩了学校动感十足的课间足球操表演，并依次体验了学校的文化建设及校园特色，学校的整个校园处处体现出对学生的尊重，对学生的爱。在这里，让“学生德智体美劳全面发展”不是一句口号，而是实实在在地践行。

每个孩子都是一张洁白而放光的纸，而他们将呈现出怎样的画卷，很大程度上取决于我们这群下笔的人。

这次观摩活动，给了我很多惊喜、很多感动，也给了我很多启发、很多思考，愧色与信心同在，滞后与潜力并存。

双流区棠湖小学  李咏红