五月如花绽心扉，芬芳酝酿着心声，花瓣轻舞着韵律。5月4日，双流区罗莉工作室的所有学员齐聚棠湖小学学术厅，参加棠湖小学教育集团第八届教育科研学术年会之师徒献课，活动由温文勤主任主持，棠湖小学李顺榕校长及全体语文教师全程参与了本次活动。

   下午第一堂课由导师罗莉执教《女娲补天》。本堂课上，罗莉老师把识字教学和复述课文作为重点。她从甲骨文“天”字导入，激起孩子们学习的兴趣，接着就出示了与“天”字相关的各类词语，有表示时间的、气候的、自然天成的。在指导学生写生字时，总结方法：一看宽窄，二看高矮，三看笔画，重点指导穿插笔画的写法更是让所有老师眼前一亮。通过用串说文意，师生合作串读课文的方式引出课文中的关键词，并出示词语卡片，再次将学生引入词语的深度理解中，巧妙的教给孩子方法：通过想象，用自己的话说词语的大意，引入“复述”，老师用填空的方式引导学生学会抓关键词复述课文。继而增加难度，只留下那几个动词，让孩子再复述语段。如此循序善诱，既教出一种浓浓的语文味儿，又训练了孩子的理解力和表达力。

    第二堂课由杨希老师执教《非连续性文本---徽标》，这堂课选题新颖，和学生的生活十分接近，从孩子们身边熟悉的事物“校徽”开始入手，教给学生阅读非连续性文本的方法：看--有序，想--变形，明--寓意，说--清楚。最后让学生进行表述并写下来，短短一节课，杨希老师用简约的教学方式，培养学生获取信息、处理信息、评价信息的能力，对阅读过程的掌握、阅读技能的运用以及在不同情境中灵活运用阅读策略解决实际问题的能力。

    课后，黄甲小学曾利老师、棠湖小学黄晓露老师分别发言，罗莉导师作了自评发言。导师就课题选定、研究主题、内容取舍以及复述教学策略等，毫无保留地与老师们作交流与分享。她认为一个人的语言发展与年龄认知特点是匹配的，任何语言的学习都需要从基础的词汇积累开始，作为低段的学生，识字学词是学生语言发展根基，所以这堂课她借猜字开课、积词、组词、明意步步推进，追根溯源，由字到词再到意乃语文核心素养之一。从扎实的字词教学到引导学生复述课文，课堂上知识的容量很大，就意味着对知识的加工就得更精致，对学生如何掌握知识的指导就得更科学，对学生如何消化知识的引领就得更到位。大家都认为两堂课教学设计巧妙、独具匠心，聆听这两堂课，也让我们有了很多的收获：作为年轻教师，在拿到文本时，一定要深挖教材，熟悉课标，深入浅出，这样才能够呈现精彩的课堂，成为我们教学历程中丰富的积淀。

    师徒同台，演绎精彩。这样的活动既为青年教师搭建了施展才华的平台，充分展示其驾驭课堂教学的能力，激励了青年教师不断探索和改进教学方法，更让大家欣喜地看到青年教师在导师的引领下迅速成长的足迹。