十一月底，轻寒正是可人天。11月30日，双流区棠湖小学随班就读团队老师们齐聚景贤楼三楼小会议，开展了每月一次的教研活动暨随班就读工作会。校长李顺榕开展融合教育专题讲座并对我校随班就读工作作重要指示，副校长杨东宇，课教处主任温文勤全程参与会议并发言。

课教处温主任的发言拉开了本次会议的序幕，温主任首先肯定了上学年随班就读团队的所有人对我校随班就读工作的鼎力支持，正因为随班就读老师接纳、关爱这部分学生，所以我校才能在随班就读专项考核中获得满分的好成绩。随后，温主任对后期的工作做了要求，保证随班就读教研活动每月一次，对老师们的过程性资料收集也提出了要求。

随班就读教研组长李俊秀以《尊重、接纳、融合》为题，对随班就读老师进行了融合教育的相关培训。李老师首先向大家宣讲了随班就读的相关政策法规，让老师们明确任何学校和个人都没有权利拒绝特殊学生随班就读，特殊学生随班就读后，安置形式可分：集中式教学和抽离式教学。随后，李老师为大家普及了随班就读学生的一般障碍类别和各自的障碍类型特点，针对不同障碍类型的学生，我们应该在教学中怎样进行融合教学教学，如本学期新纳入的自闭症学生需要：合理安置作为；要求家长协同教学，避免她情绪冲动对全班学生学习造成较大影响；课堂要求先让其能坐进教室，再到可以参与一些课堂活动……最后，李老师对随班就读老师的常规工作和资源室教室工作作出指导，特别对教师如何进行学科教学设计进行了指导。要求教师先制定学年学科目标，再制定学月学科目标，根据长短期目标的要求对课时目标进行分解，再在具体的教学活动中去设计教学活动完成相应的个别化学习目标。

李顺榕校长以《加强随班就读工作，促普特融合教育》为题开展讲座。李校长随班就读的目的和任务谈起，为大家解释了为什么上级部门要花费巨资设置资源室，随班就读的目的就是要让这些特殊孩子能够与普通学生一起活动、相互交往的同时，获得必要的有针对性的特殊教育和服务，以及必要的康复和补偿训练，以便使这些孩子能够更好的融入社会，开发其潜能，为他们今后自主、平等地参与社会生活打好基础。随后，李校长从随班就读的支持保障、资源室教师的基本任务、资源室的硬软件建设等方面为大家分享我校在随班就读工作中所作出的努力。

用心接纳、包容、理解随班就读孩子，让我们的一个善举，托起随班就读孩子一份美好，让我们的很多个善举，帮助托起他们的明天。我们以心作肥，守护这些别样的海棠花开！