浅秋细雨润微凉，人间最恋此时光。在这凉爽宜人的初秋，双流区小学二年级语文教师齐聚棠湖小学多功能厅，参加“二年级语文教材培训”活动。

上午9点一到，研培中心李晓玉老师准时开始了专题讲座“统编版小学语文二年级上册教材编写特点及教学建议”。李老师从二年级语文教科书的主要特点和教材体例安排两大板块展开细致的进行解析。

首先，李老师指出二年级语文教科书有五大特点：进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人的目标；双线组织单元结构，语文能力的发展有了更清晰的梯度目标；关注语用，引导学生在真是的情境中学语文、用语文；融合生活，让语文来源于生活，服务于生活；重视学生的自主阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。

李老师重点阐述了要重视传统文化的学习。从量上来看，古诗文的比例占全套教材选文总数的30%；从内容来看涵盖了《论语》《孟子》《庄子》等经典的文集；从类型上来看也是多种多样——古诗是我国传统文化中一座不可逾越的高峰，寓言故事所传递的思想观点至今仍闪耀着理性的光芒，历史名人故事颂扬了我国古代劳动人民的勤劳和智慧，古代神话故事中蕴含的精神是中华民族精神的源头和象征，还有大量的趣妙对联、名言警句、成语、俗语等都浓缩着爱国、明志、持节、自强等丰富的思想内涵，就连封面、插图、背景、内容和版式设计也增加了传统文化的元素。教材中随处可见丰富多样的传统文化，让孩子们从小耳濡目染，做一个不忘根的中国人。

李老师指出从教科书的编排体系中可以看出，部编小学语文教科书的语文要素基本遵循着由易到难、螺旋上升的梯度发展序列，稳步促进学生语文素养的提升。在教学中要把学语文和用语文相结合，凸显语用意识。具体来说要做到“五要”：一要联系实际生活，在生活中学语文；二要随时学，随时用，让学生感受语文学习的价值；三要关注语言文字运用的具体语境，让学生达到真正掌握；四要给予学生有实际运用价值的语文知识；五要关注语用能力的培养，联系生活进行写话练习。同时，李老师还特别指出，关于革命题材类课文的教学要注重“自然渗透”，做好基础的把课文读通、读顺，用好课后练习，将思想教育内容自然融入语文学习之中。

李老师对二年级教材体例安排进行了深入浅出的解读。在识字部分要遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。教材中识字的形式丰富多彩，有韵语识字、字理识字、事物归类识字和生活识字，在教学中要注意识字与阅读有机结合，重视自主识字能力的培养，让学生在趣味盎然中识字，在具体的语言环境和生活中运用。关于写字，二年级不再呈现新笔画，要写的字不再做笔顺跟随处理，要引导学生注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。阅读教学时要围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练，注重借鉴语言形式仿说仿写类练习，引导学生构建文本对自身的意义，重视语文基本功能的训练。古诗教学要熟读成诵，感受音韵之美，渗透文化审美，适当了解艺术手法。故事类课文要过四关：朗读关、内容关、讲述关、观点关。李老师还对科普类课文、快乐读书吧、口语交际、写话等提出了教学建议，让我们受益匪浅。

秋天是收获的季节，通过此次培训，我们对二年级上册语文教材有了更深的了解，对基于标准的教学评一致性也有了更清楚的认识；秋天也是远航的季节，我们将借着此次培训的助力，带着孩子们一起扬帆远航，在知识的海洋里尽情遨游。

（棠湖小学黄艳琼）