| 清清河畔，杨柳依依，一番春日的和煦。罗莉工作室学员来到美丽宁静的棠湖小学南区，为两校的语文课堂教学增加春日的亮色。 第一节课罗曼老师执教一年级《大熊猫》。罗老师将识字教学和语言积累贯穿课堂始终。集中识字、随文识字灵活结合，教材中繁多的生字被学生高效掌握。罗老师重视朗读，示范读、个别读、男女生读、小组轮读等多种形式的朗读，让学生在美妙的读书声中感受国宝大熊猫的憨态可掬。整堂课紧扣低段识字学词的教学目标，教学过程环环相扣，行云流水。罗老师教态自然大方，亲切鼓励的评价不断激发着孩子们的学习兴趣，课堂生动活泼，兴趣盎然。 第二节课由杨希老师执教三年级《李时珍》。这节课“基于语文核心素养”的优质课，充分展示了工作室“为学生言语智能而教”的理念，杨希老师以文本为载体，带领学生从整篇到段落，从段落到句子，从句子到词语，采用提取和提炼的方法学习概括，让学生实实在在地在学语文、用语文。课堂教学聚焦语用，从读学起；关注方法，注重迁移；突出人文，渗透思想。 第四节课，罗莉导师和棠湖小学南区课教处罗亚兰主任进行了课后交流。这次研修，我们认识到教学生学习一篇一篇的课文，不能止于读懂课文“说了些什么”更要进而琢磨课文“是如何说的”“为何这样说而不那样说”“我会如何说”，如此便获得了一种言说的方法、能力和智慧，即言语智能。阅读教学要把目光聚焦在语言文字上，唯有如此，方能从获得“语知”走向“语能”的生成。 （文 黄晓露 罗曼 |