送出一把雨伞，为他们遮挡风雨；伸出一双大手；给他们一份温暖；露出一个微笑，给他们一点信任；说一句祝福，把爱留在他们心里。

随班就读工作，棠小人在路上！

3月3日下午，刚结束繁忙的走读课程，棠湖小学随班就读的老师们与学校领导们齐聚教师阅览室，开展双流区棠湖小学2016----2017春期随班就读工作会。  

课教处温主任作了《精细随班工作，推进教育融合》的随班就读工作计划解读。让随班就读老师了解随班就读工作的背景。随班就读老师制定资源教室的工作计划，在期末后形成总结材料。并建立随班就读学生成长档案袋。要求随班就读老师通过多种形式开展随班就读学生家长培训会。每一周开展随班教研活动，并全学科覆盖。在随班孩子的作业上，要求设计分层作业，适合随班孩子。温主任就随班就读工作要求老师们做到“精心”“善心”，推进教育融合。  

随后，随班就读教研组长汪老师在学校随班就读工作中做了以下要求：

随班就读单使用的情况。每周开展适合随班孩子的活动。针对成长档案资料不完整，对老师提出新的规划。  

杨校长在随班工作会议中也给老师们提出了宝贵建议：随班就读工作让我们的感受不同，重视也不同。我们老师们要带着爱心教育，对特殊学生关爱。为特殊学生工作，我们不带着功利而来。杨校要求随班就读老师要多关注自己的教学方法，针对随班就读孩子，老师要设计好适合随班孩子的课堂；并对随班孩子建立助学伙伴；建立家校联系制度，为家长提供教育安置及相关信息咨询服务，提供随班就读学生家庭教育与康复训练的专业技术支持；让我们一起静待每一朵花开！  

李校长在最后对随班工作会议进行了总结：作为一位老师我们要有一颗悲悯之心。在课堂教学中，孩子回答错了，老师没有嫌弃、没有歧视，教师能包容、呵护他们！在随班就读工作中，老师们要在平时就开展工作并收集记录好资料。不要让工作资料堆积在一起，让自己心累、体累，我们应有序开展随班工作；开展随班就读教学研讨，针对学习单使用情况作交流；根据学生特点，自制试卷或选用相关量表多元评价随班就读学生学习情况，按时间节点上报学生评估、测查结果；我校随班就读老师的专业水平急需提升，老师们要多参与区级学习、多听专家讲座、多看专业书籍等，促使我校形成专业随班就读工作组；让每一个位随班就读老师对特殊孩子用心灵去倾听，用爱心去抚慰；用关怀去照料，用理解去沟通；同真诚去靠近，同大爱去感动；用美好去召唤，用行动去互动……  

已是黄昏，阅览室里依旧热闹！此次随班就读工作会，让老师们树爱心、转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊学生随班就读的教学改变，让特殊学生多元发展，人人成功。随班就读工作的开展是艰巨的，而棠小随班就读老师必将“吾将上下而求索”！