2016年12月23日，枝寒料峭中，棠湖小学教学楼内却热情似火。架空层及海棠诗社被装点得童趣浓浓，艺韵悠悠。棠湖小学首届“海棠娃”素养冲关活动，在今天拉开了序幕。

本次素养冲关活动，是在棠湖小学近几年来在课程评价变革上的一次提炼提升，也是在“核心素养”浪潮冲击下的大胆尝试！

中国学生发展核心素养指向的是培养全面发展的人，包含“文化基础（人文底蕴、科学精神）”、“自主发展（学会学习、健康生活）”、“社会参与（责任担当、实践创新）”三大领域六大方面，并被细化为18个具体要素。这些核心要素如何与学科教育对接？如何将学科课程标准的相关目标要求与之有效勾连，让课堂教学直指核心素养培育？这自然成为棠小人关注与思考的重心！回首走过的路，我们在探索中努力变革着我们的课程评价，从最初的单学科纸笔测试，到增加学生朗读、写字的局部学科专题测试变革，再到覆盖多学科的对接课标、对接学科核心素养的挑战冲关，于是有了今天这个重要的日子！

本次“海棠娃”素养冲关活动针对一、二年级的孩子们开展，内容涵盖语文、数学、英语和体育四个学科。所有的项目，均在解读学科课标、解读学生年龄特点、解读校本化教学实施现状的基础上，对接学科核心素养关键词而设立，指向的是学生发展所必需的关键能力和必备品格。

“识字能手”、“动情诵读”、“我是演说家”三个语言领域冲关项目，旨在发展学生识字能力，掌握多种识字方法；掌握朗读基本技能，提高学生语感水平；说话自然有条理，绘声绘色善表达。“口算接龙（一、二年级）”、 “盲人摸象（一年级）”、“华容道（二年级）”、“激流勇进（一年级）”、“测量高手（二年级）”等冲关项目，着重发展学生运算能力，提高计算的速度与正确率；发展学生借助几何直观把复杂的数学问题变得简明、形象并探索解决问题的能力；发展学生空间观念，能判断物体的方位和相互之间的位置关系等等。“我爱英语”和“放眼看世界”则立足国际理解教育，发展学生日常英语交流能力，能辨识典型的国家代表元素，增强国际理解力提升。“运动小达人”，则依据成功体验课程目标中的“会健体”而设立，旨在发展学生热爱体育，喜欢运动的情感与习惯。最为特别的是“品格小达人”，没有专门设立的“关口”，孩子能否冲关成功，由他们在完成所有冲关过程中的表现决定：是否能够做到有序排队？是否能够礼让待人？是否有意识维护冲关现场的环境卫生？是否具备专注冲关、勇于挑战的精神？而这些都由来自一、二年级的200多位学生家长承担的“品格考察员”来做出判断。

孩子们由各班分成了很多小队，每个小队5—8人，由一名家长负责引领，按照统一的培训要求，全程引导孩子完成所有的冲关项目。第一节家长开放课结束后，冲关开始了，肩负重任的热心家长带领着自己负责的“海棠娃”，迈入了“素养冲关”的蓝色大门，开启了今天的冲关之旅。看，那一只只小手连着一只大手的画面多温馨，那一列列笔直的队形多有序，那一双双专注的眼睛多有神，那一张张通关成功的笑脸多灿烂……听，冲关现场，“海棠娃”那一声声问候多礼貌，那一句句对答多流畅，老师们那一声声鼓励多温暖，那一阵阵欢呼多雀跃……

冲关现场，到处都是一派欣欣向荣、井然有序的景象，每一幅画面都是那么和谐美好，这是学校精心策划，老师们认真准备，家长们积极配合，孩子们热情参与，所有人通力合作的成果。“众人拾柴火焰高”，活动在有序与和谐的氛围中顺利完成。老师们热情的鼓励、家长们亲切的关心、同学们相互的帮助，伴随着每一个孩子不断努力，获得一次次成功，获得一个个“通关小达人”印章！而孩子们的礼貌、文明、有序和互帮互助更是让家长和老师一次次地为他们竖起了大拇指，夸他们是一个个乖巧、优秀的海棠娃！

棠湖小学“多元发展，人人成功”办学理念下的成功体验课程，为学生的生命成长提供了种种可能。我们在核心素养大旗下，不断建构课程体系，变革课堂教学，实施综合评价，真正实现教育“以人为本”，推出适合学生的教育。“海棠娃“冲关活动，让我们聆听到了孩子们生命拔节的声音，见证了孩子们生命成长的过程。