2016年11月11日，棠湖小学教育集团罗传英小课题研学会成员在美丽的黄甲小学开展了为期一天的学习研讨活动。黄甲小学吴俊老师和郑娟老师、公兴小学陈春老师分别带来了二年级的《分苹果》、四年级的《去图书馆》和一年级的《古人计数》。黄甲小学应副校长、教务处杨主任、部分数学教师以及研学会的全体成员参与了此次活动。

     上午，先由吴俊老师为我们带来《分苹果》。吴老师创设了妈妈从商店买来苹果的教学情境，通过分一分，画一画等操作活动体会平均分的两种形式，学生在交流互动中理解了两种平均分的异同。紧接着，吴老师指导学生理清了总数、份数、每份数的联系，为今后的数学学习和理解数学概念提供了坚实的基础。紧接着，郑娟老师带领我们去《图书馆》。郑老师开课就让一个学生蒙眼，让其余学生描述怎样从黄甲小学到黄甲政府，以此引入以前学过的8个方向。之后，让学生描一描，说一说，画一画，再说一说怎样从笑笑家到图书馆，并引导归纳描述路线的关键词。练习中，郑老师让学生活学活用，说出从黄甲小学到广场的路线，学生学得轻松，学得愉悦。而陈春老师则用古代人数羊的情境引入新课。循序渐进地让学生理解计数单位，并引导学生用不同的方式描述一个数字。紧接着，带领学生认识计数器，并用小棒、计数器、数字描述一些事物，形象直观地沟通了三者的关系。练习中，形式多样，调动了学生的学习积极性。

     下午，执教老师先谈自己的教学设计思路和教学反思，研学会的老师们就三节课的优点和不足进行了热烈地讨论，就自己的思路与上课老师进行了交流，展示了数学组的别样风采。罗传英导师再次带领大家学习了“小学低段数学课堂教学中操作活动有效性的研究”的一些方法。罗老师肯定了三位老师设计适宜操作活动的材料的做法，如：纸片、画图和计数器；吴老师上课的娓娓道来，郑老师上课的层层铺垫，给学生充分的探索空间，陈老师上课的方法多样化。同时，罗老师也提出了一些小建议：1、问题的设计应更具合理性，避免出现无效问题；2、导学单设计有层次性，课堂上应做到不慌不忙、有的放矢：有“扶”、有“放”、有拓展应用；3、在低年级教学时应注意细节问题，如：适当使用加分策略，边指边说、使学生集中注意力；4、规范评价语言，形成正面心理暗示，如“你说得很对，还可以这样说”等等。

      三位老师的课让我们获益匪浅，让我们学习到了，课堂是师生互动的课堂，是学生为主老师为辅的课堂，作为老师应该充分发挥老师的辅导作用，让学生学会自己思考，自己发现问题，在老师的指引下自己解决问题，建立健全的评价机制，对学生全方位进行评价。研学会的老师提出了中肯而宝贵的意见，为课题的继续开展起到良好的推进作用。每一次研讨，我们都有新的收获，每一次相聚，我们又带着实践中的种种困惑，碰撞交流……相信我们在今后的交流学习活动中，会碰撞出更精彩的火花。