2016年5月13日，一场阵雨后，凉风习习，天高云淡。棠湖小学教育集团研学会一行人齐聚双流区九江小学开展集团常规研究活动暨交流学校学术研讨。九江小学的何茜，棠湖小学的王景两位老师分别执教了一节研讨课。九江小学部分语文老师积极参加了本次活动。

何茜老师执教一年级下册的《竹乡之歌》，安排在归类识字单元。何老师抓住本课编排特点，采用归类的识字方法，用字理识“竹”字，引导学生结合生活实践，了解竹的每个部位，进而用“竹”字扩词，积累词汇量；再呈现竹字到竹字头的书写演变，引导学生观察写法的不同，再拓展到竹字头生词的学习与积累。这样，把多样识字、趣味识字和自主识字相融合，让图画与生词相结合，使识字教学更有趣味性和直观性。  

棠湖小学王景老师执教《快乐的小公鸡》，同样是一年级的课文。王老师根据本文生字类型，结合课文呈现方式，采用了随文识字的方法，巧妙地通过学生朗读不同层次的朗读课文，体现识字教学的层次性。尤其是在读准生词的基础上，渗透积累“苦恼”的近反义词；认识“虫”字和“虫”字旁的字词时拓展积累词语；教师结合课文内容巧妙给出多音字“得”的语境，让学生辨别认读。学生趣味盎然，学习积极性高，读中促悟，读中积累拓展了语言。

课后，全体学员在车爽导师的组织下进行了自评及议课。九江小学赵兴蓉副校长参与了研讨，指出了两校教师教学交流活动对促进教师成长的积极作用。接着，大家紧扣研究课题“基于语言文字积累的识字教学”发表自己的看法。导师结合两堂课老师的设计及生成，肯定了两位老师的教学优点，同时也对细节处一一指导，学员们对集中识字与随文识字的两种识字方法有了更全面的认识。不断磨课与议课，使研学会的学员们得到了更快的成长。

                               （撰稿：金福容  摄影：车爽  审稿：周青）